第278章 协调：特殊要求的平衡（1/4）
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潘海军捏着协议，骨节泛白。
协议上，企业方用不容置疑的口吻列出一系列“建议”：将帮扶重点放在宣传企业形象的活动上，要求学生参与拍摄宣传片、穿着印有企业标识（Logo）的服装，甚至指定要学习与企业业务相关的课程，例如电子商务入门。
这与潘海军最初设想的，提升学生综合素质、培养独立思考能力的教育帮扶项目，背道而驰。
他眉头紧锁，在会议室里来回踱步，沉重的脚步声在寂静的空间里回荡，像重锤一下下敲击着众人的心。
会议室里，空气凝滞。
阿不力孜校长搓着手，脸上的皱纹更深了，他担忧地望着潘海军，嘴唇翕动却没发出声音。
热依扎老师紧紧攥着手中的笔，指关节都有些发白，她渴望进步，却也害怕这来之不易的机会被扭曲。
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