第5章 直接（1/4）

在接下来的时间里，我和苏雯之间配合着展开了一场看似严肃认真的“汇报”与“请教”。苏雯手持事先精心准备的稿子，略显生硬地向何主任讲述着省团委近期在高校开展的一系列活动，以及在这个过程中所遇到的各种困难和挑战。

我则全神贯注地在一旁边聆听着她的汇报，不时点头表示理解，并在适当的时候插话，展现出一个关心学校发展、对青年工作充满热情的优秀学生代表的形象。我提出的建议虽然听起来颇具见地，但却不会对整个局面产生太大影响，属于那种无伤大雅的类型。

例如，我会这样说道：“何主任，我认为目前很多大学生对于传统的主题教育活动参与度并不高。您看是否可以考虑采用一些更为新颖的形式呢？比如说利用新媒体平台进行宣传推广，或者组织一些更具趣味性的社会实践活动，这样或许能够吸引更多学生的关注和参与。”

或者：“苏书记刚才提到的

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