第135章 医学之传承与创新（2/4）
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然而，教学过程并非一帆风顺。有些学生习惯了传统的教学模式，死记硬背知识点，对于林观音强调的创新思维和实践能力感到无所适从。他们困惑的眼神中透露出对新教学方法的迷茫和不安。在一次课堂提问中，当林观音问到如何针对一种罕见疾病提出创新性的治疗方案时，教室里陷入了一片沉默。学生们面面相觑，不知从何下手。有的学生低头不语，眉头紧锁，努力回忆着书本上的知识，却发现无法找到现成的答案；有的学生则偷偷地翻看笔记，希望能从中找到一丝线索；还有的学生眼神游离，心中充满了焦虑和无助。
面对这些困惑的目光，林观音决定改变教学方法。他不再仅仅依赖于课堂讲解，而是更加注重互动和实践。他组织学生们进行小组讨论，让他们针对一些医学难题提出自己的见解和解决方案。在一间宽敞的讨论室里，学生们分成小组，围绕着一个关于癌症免疫治疗的难题展开激烈的讨论。讨论室的墙壁上挂满了医学图
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